Reflexión Final de la Asignatura

A pocas horas de la finalización de esta asignatura, quería hacer un balance de estos cuatro meses que hemos pasado descubriendo esta nueva materia: La Educación de Personas adultas.

Para comenzar, comentar lo más curioso de la asignatura, la metodología de realizar nuestro portafolios (o como ahora lo llamamos, portafolios virtual).

A principios de cuatrimestre, cuando se nos dijo que debíamos hacerlo en un blog, hubo quienes se echaron las manos a la cabeza, quienes rápidamente se embarcaron en esta nueva “aventura”, aquellos que ya tenían experiencia y aquellos que esto se les presentaba como todo un reto. Pero ahora bien, amigos, amigas, ya todos tenemos nuestro portafolios virtual y no sólo lo tenemos, sino que lo hemos trabajado y ya está preparado para que sigamos alimentándolo.

Para todos aquellos a los que esta “nueva metodología” ha sido toda una meta superada, doy el ánimo a seguir su uso, ya que pienso que todo esto ha sido una forma de enriquecer nuestras opiniones, compartir información, debates…

Ahora bien, por lo que respecta a la asignatura en general, decir que es una asignatura muy extensa, de la cual podríamos sacar temas y realizar un portafolios infinito, ya que como no me podía imaginar al principio del cuatrimestre, esta asignatura abarca multiplicidad de ámbitos.

También nos ha servido para abrirnos hacia esta rama de la educación, de la cual hace varios meses teníamos un acceso bastante desconocido y por lo menos desde mi experiencia bastante equivocado, pudiendo decir que el conocimiento de esta asignatura ha cambiado mi forma de ver la EPA.

Por lo general, concluir en que el viaje por esta asignatura ha sido una experiencia muy positiva, la cual me ha aportado gran cantidad de conocimientos nuevos y una nueva forma de trabajo.

Para finalizar, os dejo esta cita de B. Felix Flores como conclusión:

"Vive, como si fueras a morir mañana... Aprende, como si fueras a vivir para siempre..." Berenice Felix Flores

Esto no es una despedida, si no un: ¡Hasta pronto!

Lucía Sánchez C.

Centros de Educación de Adultos

CENTROS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

Ø Descripción:

La oferta educativa de Educación de Personas Adultas integra distintas actividadesformativas, tanto en formación reglada como no reglada, y enseñanzas encaminadas a la realización de pruebas específicas o extraordinarias que permiten la obtención de títulos académicos y profesionales, así como pruebas de acceso a determinadas enseñanzas.

Tiene la finalidad de ofrecer a todas las personas mayores de 18 años la

posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

Ø Servicios:

Orientada a los mayores de edad, la Educación de Personas Adultas tiene como

principales objetivos:

– la adquisición y actualización de la formación básica

– el acceso a los distintos niveles educativos y profesionales

– la integración, promoción y participación mundo social y laboral.

La mayor parte de los cursos que se ofertan pueden realizarse de manera

PRESENCIAL, en los Centros de Educación de Personas Adultas y en Institutos de

Enseñanza Secundaria. Algunos cursos también pueden cursarse a DISTANCIA.

La Educación de Personas Adultas se organiza en cuatro grandes bloques. Cada uno de ello oferta diferentes cursos:

– Formación Básica (Educación básica, Español para inmigrantes, Preparación

para la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años

– Enseñanzas Técnico Profesionales (Enfermería...)

– Enseñanzas para el Desarrollo Personal y la Participación (Informática,

Idiomas, Técnicas de estudio, Ampliación cultural...)

-Aulas MENTOR

Con esta entrada, mi pretensión era que de forma muy breve y esquemática, se nos aclararan los servicios que los Centros de Educación de Adultos ofrecen. Espero que sirva de ayuda.

¿Profesión? Profe de Adultos

A continuación, dejo una viñeta de Forges, la cual nos expone claramente y de forma simpática, el carácter y características que deben tener los profesores de educación para adultos.

Vemos que no sólo se tiene que estar capacitado para formar a estas personas, sino que a parte de esto, es necesario saber animar y motivar a las personas mayores para que sigan su formación. Como bien hemos aprendido durante este cuatrimestre, hay muchas formas de aprendizaje, de las cuales se suelen utilizar aquellas que tienen un carácter más activo para la educación de este colectivo, para que así sea más fácil y entretenido, tales como excursiones, talleres, exposiciones, etc. Para la realización de estas metodologías son necesarias todas las profesiones que esta mujer cita en la viñeta, y que resume como: "Profe de adultos"

Actividades Tema 5

1) Lee las diferentes denominaciones de la Educación a Distancia. Selecciona dos y explícalas con tus palabras.

Ø Enseñanza por correspondencia:

Este término designa una de las características principales de la Educación a Distancia, la cual hace referencia a que el material docente se recibe a través de correos, vídeos, etc.

El alumno, por otra parte, también hace uso de estos envíos, cuando tiene que remitir el material o realizar alguna entrega.

Actualmente el correo electrónico y las nuevas tecnologías son los principales medios de correspondencia. Siendo los envíos mucho más rápidos a años atrás.

Ø Aprendizaje flexible:

Con este aprendizaje, se hace referencia a que el alumnado va a realizar sus estudios al ritmo, duración y modo que ellos deseen. Éstos podrán estudiar donde ellos quieran sin necesidad de estar en un aula, estudiarán en el momento que ellos quieran sin tener un horario fijo.

En definitiva, el alumno va a guiar su propio aprendizaje, dónde, cómo y cuándo estudiará. El alumno va a determinar sus propias necesidades y metas, y en función a estas elegirá cómo progresar en sus estudios.

2) Destaca las características de la Educación a Distancia que consideres más relevantes y explica el motivo.

Ø Aprendizaje independiente y flexible.

Ø Separación profesor/ alumno.

Ø Organización apoyo/ tutoría.

Una vez expuestas las principales características que considero que mejor definen a la Educación a Distancia, explico el motivo por el cual han sido éstas las elegidas:

Para empezar, la característica principal y uno de los motivos por el cual se creó la educación a distancia fue para garantizar un aprendizaje independiente y flexible para todas las personas que no pudieran acceder a una educación tradicional planificada, tales como universidades o bachilleratos.

Para esto se creó este tipo de aprendizaje, el cual implica la separación del profesor y del alumno, ya que al no recibir clases de tipo presencial, no van a tener a un tutor presencial, al cual puedan tener cerca a la hora de realizar un ejercicio o a la hora de una explicación para preguntar dudas o para hacer entregas de trabajos.

Se sustituye el aprendizaje “cara a cara” por un nuevo modelo de autoaprendizaje, que se caracteriza por la separación espacial y temporal entre el profesor y alumno. Es por esto, por lo que habrá una diferencia grande a la hora de la organización y tutorías, éstas se realizarán a través de correos electrónicos y otros medios tecnológicos como son las plataformas virtuales, etc.

3) Explica con tus palabras qué es la educación a distancia.

Por Educación a Distancia, entiendo aquella educación en la que los alumnos no tienen que asistir físicamente a un lugar para recibir clases impartidas por un docente. Si no que, el alumno realiza unos estudios en función de sus propias necesidades y metas, siendo el alumno el que planifica su educación.

En este tipo de educación, la materia del examen se mandará por correo o bien mediante plataformas virtuales, etc. Ya que en este tipo de educación, no existe un contacto diario entre alumno y profesor, las tutorías y entregas se cambiarán por correos electrónicos. Eso sí, para examinarse sí que tendrán que asistir a un aula, en un momento concreto y determinado por los planes de estudio.

A continuación, dejo un vídeo en el cual podremos oír varias declaraciones de alumnos de la educación a distancia. Con esto, pretendo exponer las características de los alumnos de este tipo de educación.

Tras ver el video, reflexionamos la necesidad de este tipo de enseñanza para que todos tengamos acceso a una formación y la cantidad de oportunidades que esta ofrece.

Actividades Tema 4

LOS NIÑOS SON MÁS LISTOS QUE NUNCA, Vicente Verdú

1.¿A qué nos referimos cuando hablamos de “nivel educativo”?

Al hablar de nivel educativo, hacemos referencia al grado o altura que alcanzan las personas en el aspecto educativo. Este grado se mide con referencia a una escala determinada, establecida a través de estudios. En definitiva, el nivel de conocimientos, competencias y habilidades que adquieren las personas a lo largo de su educación.

1.2- El nivel educativo en España ¿está subiendo o bajando en los últimos años?

En nuestro país, según los resultados del 2007, el nivel educativo se está intensificando, como resultado, más de la mitad de la población adulta tiene estudios postobligatorios.

La OCDE, confirma el incremento de jóvenes que cada año optan por una educación superior. Aun así, aunque el nivel formativo de los ciudadanos españoles esté siendo favorable y vaya aumentando poco a poco, sigue estando muy por debajo de los indicadores europeos. Esto lo vemos en el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.

1.3-Según el artículo de Vicente Verdú, ¿Qué información aporta este documento a las conclusiones que previamente habíais trabajado? ¿Cambia en algo vuestra percepción previa sobre el “nivel educativo”? ¿En qué sentido?

Tras la lectura del artículo vemos afianzada y confirmada la información de que el nivel educativo en nuestro país hoy en día es mayor a años atrás. Además, se relaciona este aumento debido a la aparición y uso de las nuevas tecnologías en los menores de nuestro país, lo que desencadenará un conocimiento sobre éstas y un uso muy extendido entre esta parte de la población. Estos cambios tecnológicos afectan a la “fuente del saber”, según el “Efecto Flyinn”, los niños de ahora son más inteligentes que los de hace varios años. Ya que todos estos cambios afectan al nivel educativo y a la metodología educativa que se lleva a la práctica.

Este texto no ha cambiado mucho mi percepción sobre el “nivel educativo”, lo que si he llevado a cabo tras la lectura y realización de esta práctica es el haber debatido sobre el nivel educativo, su comparación con otras épocas y las causas que han afectado para que se produzca esto. A su vez, esta actividad ha propiciado a que piense en la evolución de los sistemas educativas y que emprenda el debate del cómo las nuevas tecnologías han afectado a nuestro nivel educativo, y las consecuencias que pueden tener en un futuro.

2.Diagnostica tu propio estilo de aprendizaje.

Tras ver la gráfica, que he elaborado tras realizar el cuestionario para ver qué tipo de aprendizaje es el que tengo más desarrollado, llegamos a la conclusión de que el estilo más sobresaliente mío es el reflexivo, con 18 puntos, seguido de este iría el teórico, con 15, y pragmático y activo con 11 y 10 puntos.

Según esto, mi estilo de aprendizaje es aquel en el que predomina la observación y el análisis de los resultados de las experiencias realizadas. Así mismo, se marca por la reflexión profunda de tomar una decisión a la hora de actuar, y de escuchar antes de dar una opinión.

He de decir, que es muy poca la diferencia que presento según los resultados del test en relación con los distintos tipos de aprendizaje. Teniendo un aprendizaje muy variado, y en el que dependiendo de qué esté aprendiendo o dependiendo de lo que se trate preferiré un tipo u otro de aprendizaje.

El tipo de aprendizaje menos puntuado ha sido el aprendizaje activo, el cual se caracteriza por la dinamicidad y participación plena de los estudiantes.

Actividad 1 Tema 3

1.Confecciona tu propia definición de persona adulta incluyendo todos los aspectos(económicos,legales, antropológicos, pedagógicos, psicológicos, biológicos…) que estimes oportunos.

Antes de definir lo que el concepto de persona adulta supone, debo añadir que es un concepto muy complejo, ya que definiremos a una persona como “adulta” dependiendo de un gran número de factores y circunstancias de un individuo, de una sociedad, etc., de las cuales van a depender las diferentes definiciones que nos podemos encontrar de “persona adulta”.

Ahora bien, personalmente, considero a una persona adulta como aquella que ha adquirido durante el tiempo cierta madurez y autonomía personal. El que una persona sea ya considerada como adulta, supone la adquisición de ciertas características de una cultura específica, las cuales son consideradas como propias de la etapa adulta.

El ser adulto en cualquier sociedad, implica una serie de derechos y responsabilidades: legales, sociales,…

Antropológicamente hablando, en nuestra cultura, la etapa adulta se considera a todos aquellos que están por encima de la edad de 18 años, esto también se ve a efectos legales. Por lo que se refiere a aspectos biológicos, se habla de aquellas personas adultas como las personas que ya han alcanzado su proceso de crecimiento, y se van adentrando en los procesos de envejecimiento. Son los adultos los que socialmente hablando son los que participan en la vida activa de la sociedad: funcionalmente, políticamente y económicamente hablando.

Durante esta etapa, es cuando se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter de las personas.

Ahora bien, como dije anteriormente, el ser adulto o no depende de la sociedad en la que esté inserto el individuo, y que si hacemos la pregunta: ¿qué es un adulto? En España y en una tribu de África, lo más probable es que no coincidan las características de la “etapa adulta”.

Actividad 2 Tema 3

2. En lo que se refiere a las tres etapas en que podemos dividir la adultez (temprana, media y tardía),qué recomendaciones educativas harías para cada una de ellas.

Ø Adultez Temprana:

- Abarca desde los 18 años hasta los 30/40 aprox.

- Dirigir a los componentes de esta etapa al acceso del mercado laboral, en el que se potencien las competencias necesarias para el mundo laboral.

- Fomentar una formación dirigida a la vida familiar, para que puedan desempeñar sus funciones prósperamente en ésta.

- Trabajar la madurez de la persona, para que adquiera la mayor madurez y autonomía.

Ø Adultez Media:

- Abarca desde los 35 años a los 65 años aproximadamente.

- Reciclaje profesional para un desempeño laboral más fructífero, para la promoción y consolidación profesional.

- Actividades de ocio y tiempo libre junto a proyectos de animación socio-comunitarios.

Ø Adultez Tardía:

- Abarca desde los 65 años en adelante.

- Con la proximidad de las jubilaciones a esta etapa, fomentaremos actividades que fomenten la cultura, el aprovechamiento del ocio y del tiempo libre.

- Programas para la prevención de problemas de salud, fomento del autoestima, etc.